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英検
【英検®準1級】面接・二次試験対策｜流れとナレーション・Q&Aの答え方
英検®準1級の面接試験は、「2分間のナレーション」や「社会的なテーマに対する質問」など、一次試験とは違った難しさがありますよね。「4コマの場面をうまく説明できるだろうか」「筋道立てて答えられるだろうか」と不安を感じる方も多いのではないでしょうか。
実は、二次試験で大切なのは難しい表現を使うことではなく、試験の形式を理解したうえで、解答内容を素早くまとめることです。
そこで本記事では、面接の流れや合格基準をはじめ、ナレーションや質問の答え方、言葉に詰まったときの切り抜け方まで分かりやすく解説します。
※記事内で紹介する例題および解答例は、本番の出題傾向に合わせて作成したオリジナル問題です。
オンライン英会話ベストティーチャーの英検®対策コースでは、準1級のライティング（英作文）とスピーキング（面接）に特化した対策ができます。
試験に精通した講師からアドバイスをもらって、効率的に合格を目指しましょう！
英検®準1級二次試験の概要
面接の流れ
英検®準1級の二次試験は、面接官1人との個人面接で、試験時間は約8分です。入室から退室まで、すべて英語でやり取りします。
- 入室し、面接カードを渡す
- 氏名・受験級の確認と簡単な日常会話
- 問題カードを受け取る
- 1分間でナレーションを準備する
- カードの書き出しに続けて、2分間でナレーションする
- カードを見ながら、イラストに関する質問に答える【No.1】
- カードを裏返す
- カードのトピックに関する質問に答える【No.2、No.3】
- カードのトピックにやや関連した社会性のある質問に答える【No.4】
- 問題カードを返し、退室する
試験の流れにおいて気をつけたい点が2つあります。まず、準備時間中のメモ作成は禁止されています。また、ナレーションが2分を超えると途中でも終了を指示されてしまうため、時間配分も注意しましょう。
全体の進行が不安な方は、英検®公式サイトの「バーチャル二次試験」で入室から退室までをシミュレーションしておくと安心でしょう。なお、二次試験自体が初めての方は「初めての英検®二次試験も安心！服装は？など面接でよくある質問まとめ」も参考にしてみてください。
出題内容
英検®準1級の二次試験では、簡単な自由会話に続いて、4コマのイラストのナレーションと4つの質問に答えます。| 項目 | 問題数 | 答える内容 |
|---|---|---|
| 自由会話 | - | 氏名や受験級の確認を含む、面接官との簡単な日常会話 |
| ナレーション | 1問 | 問題カードに描かれた4コマのイラストの展開を2分間で説明する |
| No.1 | 1問 | イラストに関連した質問に、自分の考えを答える |
| No.2・No.3 | 2問 | 問題カードのトピックに関連する内容について、自分の意見を答える |
| No.4 | 1問 | 問題カードのトピックにやや関連した、社会性のある内容について、自分の意見を答える |
出典元：旺文社『14日でできる! 英検®準1級 二次試験・面接 完全予想問題』
ナレーション問題では、準備時間が1分間与えられます。解答は、問題カードに印刷されている書き出しの文に続けて、4コマの展開を説明します。
No.1では問題カードを見ながら答えられますが、その後はカードを裏返し、No.2～No.4に答えます。4つの質問はいずれも、受験者自身の意見を述べる形式です。
合格点と評価項目
英検®準1級の二次試験は、スピーキングの英検CSEスコアによって合否が判定されます。スピーキングの満点は750点で、合格基準スコアは512点です。
英検CSEスコアの合格基準は検定回によって変動しません。また、設問別の配点やCSEスコアへの換算方法は公開されていないため、「ナレーションで〇点取れば合格」といった正確な予測は困難です。
二次試験では、主に次のような観点から総合的に評価されます。
- ナレーション
- 応答の内容
- 発音
- 語い
- 文法
- 語法
- 情報量
- アティチュード（積極的にコミュニケーションを図ろうとする意欲や態度）
回答に加えて以下のような「アティチュード」が評価対象になります。
①積極性：十分に自己表現をしているか、コミュニケーションを続けようとしているか
②明瞭な音声：相手に聞こえる声の大きさか、はっきりと明瞭に話しているか
③自然な反応：スムーズな回答か、不自然な間がないか、無闇に何度も聞き返していないか
面接は多角的な観点から総合的に評価されるため、難しい単語や構文を使うことだけに意識を向けるのではなく、質問に対する自分の考えや理由をわかりやすく伝えることも心がけましょう。
詳しくは「英検®準1級の合格点は？何割の正解で合格できるのか解説」も参考にしてください。
【ナレーション】4つの対策ポイント
ナレーションでは、4コマの出来事を順番に説明します。1コマにつき2文を目安にするとよいでしょう。
ここからは、ナレーション問題の4つの対策ポイントを順に解説していきます。
①過去形を軸にして話す
イラスト上の内容は、基本的に過去形で説明します。
【例】
The president looked at the graph.
（社長はグラフを見ました。）
The employees were working in a very hot office.
（従業員たちは、とても暑いオフィスで働いていました。）
すべてを単純過去にそろえる必要はありません。進行中の動作には過去進行形、それより前に起きた出来事には過去完了形を使うと、時間関係が明確に伝わります。
②4コマ内の英文を活用する
“A few days later”や“A month later”など、イラストに書かれている「時間経過」を示す表現はそのまま使えます。
吹き出しの発言はそのまま引用することもできますが、ナレーションにおいては間接話法で説明するとより自然な説明になります。
【直接話法】
He said, “The cost is too high.”
（彼は「費用が高すぎます」と言いました。）
【間接話法】
He said that the cost was too high.
（彼は、費用が高すぎると言いました。）
③「誰が・何をした・どこで」を明確にする
準備時間では、各コマにおいて「誰が・何をした」を伝えるかを決めましょう。場所や周囲の状況などの細かい情報は、話しながら付け加えることで、情報量を確保できます。
【例】
A company president was meeting with his employees in a conference room. One employee showed him a graph about electricity costs.
（ある会社の社長が、会議室で従業員たちと会議をしていました。従業員の一人が、社長に電気代に関するグラフを見せました。）
登場人物の呼び方は、途中で変えずに統一するのがポイントです。性別や関係性がわかりにくい場合は、the personやtheyも使えます。
使える「誰が」表現集
【必ず使う】
the man / the woman
【関係性を表す】his … / her …
mother / father / parents / son / daughter / children / husband / wife
friend / colleague
【職業を表す】the …
teacher / student / manager / newscaster / mayor / campaigners / volunteers
car driver / police officer
【その他大勢を表す】some …
people / kids
【必ず使う】
the man / the woman
【関係性を表す】his … / her …
mother / father / parents / son / daughter / children / husband / wife
friend / colleague
【職業を表す】the …
teacher / student / manager / newscaster / mayor / campaigners / volunteers
car driver / police officer
【その他大勢を表す】some …
people / kids
【補足：登場人物の関係性】
イラストを見る限りでは、登場人物同士の関係性がわからない場合もあります。たとえば、男女がいたらカップルなのか、大人と子供がいたら親子なのか、などです。
しかし、そこは悩まず、関係性を断言して問題ありません。“Her husband…”とナレーションして「このカップルは結婚していません」なんて理由で減点されることはないので安心してください。「誰が」を明確に伝えることが重要です。
性別がはっきり判明しない場合も、the manかthe womanか、どちらかに決めてしまいましょう。
④表情や動作の様子を付け足す
イラストに描かれている行動だけでなく、登場人物の表情や動作の様子も付け加えると、場面をより具体的に説明できます。
例えば、人物の表情から気持ちが読み取れる場合は、次のような表現が使えます。
- looked worried（心配そうに見えた）
- looked disappointed（がっかりしているように見えた）
- seemed surprised（驚いているようだった）
- smiled happily（うれしそうにほほ笑んだ）
動作の様子を説明するときは、副詞を加える方法もよいでしょう。
- The employee carefully looked at the report.
（その従業員は注意深く報告書を見ました。） - The president excitedly announced the new plan.
（社長は興奮した様子で新しい計画を発表しました。）
ただし、イラストから判断できない感情や様子を無理に付け足す必要はありません。表情や姿勢など、絵から読み取れる情報をもとに、自然な範囲で描写を加えましょう。
4つのポイントを使って例題を解いてみよう！
ここまで紹介した4つのポイントを意識しながら、実際に例題を解いてみましょう。
【例題】
This is a story about a company president who wanted to save electricity.
Your story should begin with the following sentence:
One day, a company president was meeting with some employees.
（これは、電気を節約したいと考えていた、ある会社の社長についての物語です。あなたのナレーションは、次の文から始めてください。「ある日、会社の社長が数人の従業員と会議をしていました。」）
【イラスト1】
【イラスト1の解答例】
One day, a company president was meeting with some employees. During the meeting, one employee showed him a graph and explained that the company’s electricity costs had risen sharply. The president looked concerned and said that the costs had to be reduced.
（ある日、会社の社長が数人の従業員と会議をしていました。会議中、従業員の一人が社長にグラフを見せ、会社の電気代が急激に上昇したと説明しました。社長は心配そうな表情を見せ、費用を削減しなければならないと言いました。）
【イラスト2】
【イラスト2の解答例】
A few days later, he announced that the air conditioners would not be used during the summer. Although the employees were worried, the new policy was introduced.
（数日後、社長は夏の間はエアコンを使用しないと発表しました。従業員たちは心配していましたが、新しい方針は導入されました。）
【イラスト3】
【イラスト3の解答例】
In July, the office became unbearably hot. Many employees were sweating, and some were unable to concentrate on their work.
（7月になると、オフィスは耐えられないほど暑くなりました。多くの従業員が汗をかき、中には仕事に集中できない人もいました。）
【イラスト4】
【イラスト4の解答例】
One month later, an employee showed the president another report. Electricity consumption had fallen, but productivity had also declined. After looking at the results, the president realized that the policy had caused a serious problem and decided to reconsider how the company could save energy.
（1か月後、従業員の一人が社長に別の報告書を見せました。電力消費量は減っていましたが、生産性も低下していました。その結果を見た社長は、この方針が深刻な問題を引き起こしたことに気づき、会社の省エネ方法を見直すことにしました。）
4つのポイントを意識しながら、各コマの状況や変化を順序立てて説明することで、情報量を確保しつつ話題展開もスムーズになりますね。
【No.1】イラストに関する質問に答える5つのコツ
ナレーションに続くQ&AのNo.1では、特定のコマを見ながら、「あなたがその人物なら何を考えているか」を答えます。
ここでは、先ほどの「会社が節電のためにエアコンの使用をやめ、従業員が暑さで仕事に集中できなくなった」という例題を使って、解答のコツを5つ紹介します。
【例題】
Please look at the third picture. If you were one of the employees, what would you be thinking?
（3枚目のイラストを見てください。もしあなたが従業員の一人だったら、何を考えているでしょうか。）
① “I'd be thinking”で始める
No.1では、イラスト内の人物になったつもりで考えを答えます。質問の形に合わせて“I’d be thinking ...”で始めるのがスムーズです。
【例】
I’d be thinking, “This policy is causing a serious problem.”
（「この方針は深刻な問題を引き起こしている」と考えるでしょう。）
② 状況がよいか悪いかを述べる
人物が置かれている状況や、何が問題になっているのかを簡潔に述べます。この例題では、エアコンを止める方針によって仕事がしにくくなっていることを伝えます。
【例】
This policy is making it difficult for us to work.
（この方針のせいで、私たちは仕事がしにくくなっています。）
③ 原因と結果を説明する
状況を述べたら、なぜそうなったのか、どのような影響が出ているのかを付け加えます。"because"、"as a result"、"so ... that"などを使うと、原因と結果の関係を示せます。
【例】
The office is so hot that we cannot concentrate on our work.
（オフィスがとても暑いため、仕事に集中できません。）
④ 気持ちを述べる
イラストの表情や状況から読み取れる、登場人物の気持ちを加えましょう。この例題では、暑さによる疲れや、方針に対する不満を表せます。
【例】
I’m exhausted and frustrated with the situation.
（私は疲れ切っていて、この状況に不満を感じています。）
⑤ 次の行動や解決策を述べる
最後に、その人物がこれから何をすべきだと考えているのかを述べます。この例題では、社長に別の節電方法を検討してもらうのが適切でしょう。
【例】
I should ask the president to find another way to save electricity.
（電気を節約する別の方法を考えるよう、社長に求めるべきです。）
ここまでに紹介した5つのコツを組み込んだ解答は次のようになります。
【解答例】
I’d be thinking, “This policy is causing a serious problem. The office is so hot that we cannot concentrate on our work, and I’m exhausted and frustrated. I should ask the president to find another way to save electricity.”
（「この方針は深刻な問題を引き起こしている。オフィスがあまりにも暑くて仕事に集中できないし、疲れ果てて不満もたまっている。電気を節約する別の方法を考えるよう、社長に頼むべきだ」と考えると思います。）
【No.2・No.3】問題カードのトピックに関連する質問の答え方
No.2とNo.3では、問題カードのトピックに関連する内容について、自分の意見を述べます。例えば、問題カードが企業の省エネ対策を扱っている場合、企業がエネルギー消費を減らすためにすべきことや、将来の電力消費について質問されることが考えられます。
準1級では社会性の高い分野が主な題材となるため、環境、教育、医療、働き方、地域社会などが題材となりやすい傾向にあります。
どんな内容の質問でも、解答の流れは以下のパターンで固定してしまう…とするのも一つの方法です。解答の構成をテンプレ化することで、その分、解答内容を考えることに集中できます。
- 質問に対する立場を示す
- 理由を述べる
- 具体例や影響を付け加える
解答の構成を意識しながら、No.2の質問例と解答例を確認してみましょう。
【質問例（No.2）】
Do you think companies should do more to reduce their energy consumption?
（企業は、エネルギー消費量を減らすために、さらに取り組むべきだと思いますか。）
【解答例（No.2）】
Yes, I do. Companies use large amounts of electricity, so even small changes can have a significant effect. For example, they could use energy-efficient equipment and encourage employees to turn off lights when they are not needed.
（はい、そう思います。企業は大量の電力を使用しているため、わずかな改善でも大きな効果が期待できます。例えば、省エネ性能の高い設備を使用したり、不要なときは照明を消すよう従業員に促したりすることができます。）
続いてNo.3では、同じエネルギー問題について、より広い視点から将来の変化を問う質問に答えます。
【質問例（No.3）】
Do you think electricity consumption in Japan will decrease in the future?
（今後、日本の電力消費量は減少すると思いますか。）
【解答例（No.3）】
Yes, I think so. As energy costs continue to rise, more households and businesses will try to reduce waste. In addition, energy-saving technology is likely to become more affordable and widely used.
（はい、そう思います。エネルギーコストが上昇し続けるにつれて、より多くの家庭や企業が無駄なエネルギー使用を減らそうとするでしょう。また、省エネ技術はより手頃な価格になり、広く普及していくと考えられます。）
難しい理由を2つ並べるよりも、1つの理由を原因・影響・具体例で補足することで、論理的な解答をつくりやすくなります。
“From my experience”は使い方に注意する
自分の経験を述べること自体は問題ありません。ただし、"個人の経験"だけで社会全体の傾向を断定すると、説得力に欠けてしまいます。自分の経験は、補足情報として活用しましょう。
前章No.3の質問例"Do you think electricity consumption in Japan will decrease in the future?"に対して、自分の経験を補足情報として加えた解答例も紹介します。
【解答例】
Yes, I think so. Many households and businesses are becoming more conscious of saving energy because electricity costs are rising. From my experience, my family has replaced several old appliances with energy-efficient models and now uses less electricity than before.
（いいえ、そうは思いません。電気代が上昇しているため、多くの家庭や企業が省エネをより意識するようになっています。私の経験では、家族が古い家電をいくつか省エネ型に買い替え、以前よりも電力使用量が減りました。）
【No.4】問題カードのトピックにやや関連する質問の答え方
2024年度第1回検定から、準1級のNo.4には、質問の背景を示す「話題導入文」が追加されました。受験者はこれまでと同様に、自分の意見と理由を答えます。
【例題】
Many communities have residents with different needs and lifestyles. Are local governments doing enough to help their people?
（多くの地域には、さまざまなニーズや生活様式を持つ住民が暮らしています。地方自治体は、住民を支援するために十分な取り組みを行っているでしょうか。）
上記の例題の場合、”Many communities have residents with different needs and lifestyles.”の部分が、話題導入文です。
それでは、解答例もチェックしていきましょう。
【解答例】
No, I don’t think so. In many rural areas, elderly people have difficulty reaching hospitals or stores because public transportation is limited. Local governments should provide more bus services and support community transportation programs.
（いいえ、そうは思いません。多くの地方では、公共交通機関が限られているため、高齢者が病院や店に行くのに苦労しています。地方自治体は、バスの運行を増やし、地域の移動支援サービスを充実させるべきです。）
2024年に行われた英検®のリニューアルについては、「2024年 英検®新形式問題リニューアル！変更点まとめ」でも詳しく解説しています。
面接で答えに詰まったときの対処法
面接中に質問が聞き取れなかったり、意見がすぐにまとまらなかったりしても、必ずしも減点対象になるとは限りません。最も避けるべきなのは沈黙してしまうことです。状況に合わせて次のようなフレーズを使い、コミュニケーションを取る姿勢を見せましょう。
【質問を聞き直したいとき】
Could you repeat the question, please?
（質問をもう一度言っていただけますか。）
Could you say that again, please?
（もう一度言っていただけますか。）
質問を聞き取れなかった場合は、自然な流れで聞き返しましょう。1〜2回程度の自然な聞き返しであれば、大きな減点につながるものではありません。
【答えを考える時間がほしいとき】
Let me think for a moment.
（少し考えさせてください。）
That’s a difficult question, but I think ...
（難しい質問ですが、私は……だと思います。）
答えを考えるときは長く黙り込まず、考えていることを面接官に伝えましょう。
面接官はコミュニケーションを図ろうとする意欲や態度も見ています。万が一詰まってしまっても焦らず、こうした表現で間をつなぎながら自分の言葉で答えていきましょう。
英検®準1級面接の練習方法
二次試験の流れを確認するために、英検®公式のバーチャル二次試験を体験しておくのがおすすめです。流れを把握したら、面接の流れに沿って、時間を測りながら解答の練習に進みましょう。
練習の時は自分の解答を録音すると、客観的な目線で改善点を見つけるのに役立ちます。録音を確認する際は、以下のポイントをチェックしましょう。
- 4コマを順番に説明できたか
- Yes / Noのあとに理由を続けられたか
- 沈黙や言い直しが多い箇所はどこか
- 声量と速度は適切か
スムーズに解答できなかった問題は、原稿として紙やパソコンに書き出し、表現を修正してから再び声に出しましょう。
二次試験や一次試験のライティングでは、政治経済、健康、環境問題など多岐に渡るトピックから選ばれるため、普段から英語ニュースを読んで時事ネタの引き出しを増やしておくのがオススメです。ニュースを読んでおくことで、分野特有の単語や言い回しなども学ぶことができます。
準1級全体の学習計画や教材については、「英検®準1級に合格する勉強法は？学習手順やおすすめの参考書も紹介」も参考にしてください。
英検®準1級の面接対策ならベストティーチャー
英検®準1級のナレーションやQ&Aは、模範解答を読むだけでは、自分の改善点を見つけにくいのが対策の難しいところです。「表現が自然か不安」「文法が合っているか自信がない」という場合は、実際に発話し、フィードバックを受ける練習が役立ちます。
オンライン英会話ベストティーチャーの英検®対策コースでは、ネイティブ講師監修のオリジナル問題を使って、準1級のスピーキング対策ができます。話したい内容をWritingで整理し、外国人講師の添削を受けたあと、添削済みの英文を使ってSpeakingレッスンに進むため、正確で自然な表現を準備しながら実践練習ができます。
まとめ
英検®準1級の面接では、出来事を順序立てて説明する力と、社会的な話題について自分の意見を述べる力が問われます。
ナレーションは「誰が・何をした・どこで」に、表情や原因・結果を加えましょう。
No.1は「状況→気持ち・理由→次の行動」、No.2～No.4は「立場→理由→説明・例」の型で練習すると、答えを組み立てやすくなります。
時間を測った通し練習と録音・振り返りを繰り返せば、本番でも落ち着いて答えられるようになるはずです。自身をもって面接試験に挑みましょう！
オンライン英会話ベストティーチャーの英検®対策コースでは、準1級のライティング（英作文）とスピーキング（面接）に特化した対策ができます。
試験に精通した講師からアドバイスをもらって、効率的に合格を目指しましょう！
※英検®は、公益財団法人 日本英語検定協会の登録商標です。このコンテンツは、公益財団法人 日本英語検定協会の承認や推奨、その他の検討を受けたものではありません。
